Πώς να ενισχύσει τον εγκέφαλο του μωρού | GR.DSK-Support.COM
Υγεία

Πώς να ενισχύσει τον εγκέφαλο του μωρού

Πώς να ενισχύσει τον εγκέφαλο του μωρού

Ενισχύστε τον εγκέφαλο του μωρού

Πολλοί νέοι γονείς πιστεύουν ότι τα μωρά πρέπει να αναπτύξουν το δικό τους ρυθμό και δεν θα πρέπει να κληθούν να κάνουν πράγματα που δεν είναι ακόμα έτοιμος.

Είναι συχνά πιστεύεται ότι τα μωρά πρέπει να μάθουν να κυλήσει χωρίς «χρήσιμες» σκουντήματα, και δεν θα πρέπει να υποστηρίξουν το βάρος τους, για να μπορέσουν να σταθούν ή να περπατήσουν μόνοι τους. Δεν πρέπει να είναι ασήμαντη εκπαιδευμένη πριν να είναι έτοιμοι για αυτό.

Αυτή είναι η νοοτροπία χρήσιμες ή επιβλαβείς;

Σύμφωνα με τον νευροεπιστήμονα Audrey van der Meer, καθηγητής στο Νορβηγικό Πανεπιστήμιο Επιστημών και Τεχνολογίας (NTNU), αυτή η νοοτροπία μπορεί να αναχθούν στις αρχές του 1900, όταν οι επαγγελματίες είχαν την πεποίθηση ότι τα γονίδιά μας καθορίζουν ποιοι είμαστε, και συνέβη ότι η ανάπτυξη του παιδιού ανεξαρτήτως της διέγερσης που ένα μωρό εκτίθεται σε. Πίστευαν ότι ήταν επιβλαβές να επιταχύνει την ανάπτυξη, διότι η ανάπτυξη θα και θα πρέπει να συμβεί φυσικά.

load...

Εκατοντάδες μωρά που μελετήθηκαν

Van der Meer χρησιμοποιηθεί προηγμένη τεχνολογία EEG για πολλά χρόνια για να μελετήσουν την εγκεφαλική δραστηριότητα των εκατοντάδων των μωρών.

Αν οι νέες συνάψεις που σχηματίζονται στον εγκέφαλο δεν χρησιμοποιούνται, εξαφανίζονται καθώς το παιδί μεγαλώνει

Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι νευρώνες στον εγκέφαλο των μικρών παιδιών να αυξήσουν γρήγορα τόσο σε αριθμό όσο και εξειδίκευσης, όπως το μωρό μαθαίνει νέες δεξιότητες και γίνεται πιο κινητικοί. Οι νευρώνες σε πολύ μικρά παιδιά αποτελούν μέχρι και χιλιάδες νέες συνδέσεις ανά δευτερόλεπτο.

load...

Τα μωρά πρέπει να αμφισβητηθεί

έρευνα Van der Meer δείχνει επίσης ότι η ανάπτυξη του εγκεφάλου, αισθητηριακή αντίληψη και κινητικές δεξιότητες μας συμβεί σε συγχρονισμό. Πιστεύει ότι ακόμη και τα μικρότερα μωρά πρέπει να αμφισβητηθεί και να τονωθεί στο επίπεδό τους από τη γέννηση και μετά.

Πρέπει να συμμετάσχουν σε ολόκληρο το σώμα και τις αισθήσεις τους εξερευνώντας τον κόσμο τους και διαφορετικά υλικά, τόσο εσωτερικούς και εξωτερικούς χώρους και σε όλους τους τύπους των καιρικών συνθηκών. Υπογραμμίζει ότι οι εμπειρίες πρέπει να είναι αυτο-που παράγονται? δεν είναι αρκετό για τα παιδιά απλώς να μεταφέρονται ή να ωθούνται σε ένα καροτσάκι.

Αχρησιμοποίητα συνάψεις του εγκεφάλου να εξαφανιστούν

«Πολλοί άνθρωποι πιστεύουν ότι τα παιδιά έως τριών ετών χρειάζονται μόνο χάδια και αλλαγές πάνας, αλλά οι μελέτες δείχνουν ότι οι αρουραίοι έθεσε σε κλουβιά έχουν λιγότερο δενδριτικά διακλάδωση του εγκεφάλου από τους αρουραίους έθεσε σε ένα περιβάλλον με αναρρίχηση και κρυψώνες και σήραγγες. Η έρευνα επίσης δείχνει ότι τα παιδιά που γεννήθηκαν σε καλλιέργειες όπου η πρόωρη διέγερση θεωρείται σημαντική ανάπτυξη νωρίτερα από ό, τι Δυτική παιδιά «, λέει ο van der Meer.

Προσθέτει ότι οι εγκέφαλοι των μικρών παιδιών είναι πολύ ελατό και, συνεπώς, να προσαρμοστούν σε ό, τι συμβαίνει γύρω τους. Αν οι νέες συνάψεις που σχηματίζονται στον εγκέφαλο δεν χρησιμοποιούνται, εξαφανίζονται καθώς το παιδί μεγαλώνει και ο εγκέφαλος χάνει την πλαστικότητα του.

Χάνοντας την ικανότητα να διακρίνουν μεταξύ των ήχων

Van der Meer αναφέρει το γεγονός ότι οι κινεζικές μωρά ακούσουν τη διαφορά μεταξύ του R και L ακούγεται όταν είναι τεσσάρων μηνών, αλλά όχι όταν γερνούν. Από Κινέζοι τα παιδιά δεν πρέπει να γίνει διάκριση μεταξύ αυτών των ήχων για να μάθουν τη μητρική τους γλώσσα, οι συνάψεις του εγκεφάλου που μεταφέρουν αυτή τη γνώση εξαφανίζονται όταν δεν χρησιμοποιούνται.

Τα μωρά στην πραγματικότητα καταφέρνουν να διακρίνουν τους ήχους της κάθε γλώσσας στον κόσμο, όταν είναι τεσσάρων μηνών, αλλά από τη στιγμή που είναι οκτώ μηνών έχουν χάσει αυτή την ικανότητα, σύμφωνα με van der Meer.

Όταν τα μωρά μαθαίνουν περισσότερες από μία γλώσσες

Στη δεκαετία του 1970, υπήρχε η πεποίθηση ότι τα παιδιά μπορούν να μάθουν μόνο μία γλώσσα σωστά. Οι γονείς ενημερώθηκαν να μην μιλούν τη μητρική τους γλώσσα στα παιδιά τους, διότι θα μπορούσε να εμποδίσει την ανάπτυξη της γλώσσας του παιδιού. Σήμερα θεωρούμε εντελώς διαφορετικό, και υπάρχουν παραδείγματα παιδιών που μιλούν τρεις, τέσσερις ή πέντε γλώσσες άπταιστα χωρίς να υποστεί γλώσσα σύγχυση ή καθυστερήσεις.

Στην έρευνα του εγκεφάλου δείχνει ότι σε αυτές τις περιπτώσεις η μητρική γλώσσα περιοχή του εγκεφάλου ενεργοποιείται όταν τα παιδιά μιλούν τις γλώσσες. Αν μελετήσουμε μια ξένη γλώσσα μετά την ηλικία των επτά ετών, οι άλλες περιοχές του εγκεφάλου που χρησιμοποιείται όταν μιλάμε τη γλώσσα, εξηγεί ο Van der Meer.

Προσθέτει ότι είναι σημαντικό τα παιδιά να μάθουν ξένες γλώσσες από την αλληλεπίδραση με πραγματικούς ανθρώπους.

«Η έρευνα δείχνει ότι τα παιδιά δεν μαθαίνουν τη γλώσσα παρακολουθώντας κάποιον να μιλήσει σε μια οθόνη, πρέπει να είναι πραγματικοί άνθρωποι που τους εκθέτουν με τη γλώσσα», λέει ο van der Meer.

Δεν είναι αρκετό για τα παιδιά απλώς να μεταφέρονται ή να ωθούνται σε ένα καροτσάκι

Ξεκινήστε νωρίς

Δεδομένου ότι πολλά συμβαίνουν στον εγκέφαλο κατά τη διάρκεια των πρώτων χρόνων της ζωής, van der Meer λέει ότι είναι πιο εύκολο να προωθεί τη μάθηση και την πρόληψη των προβλημάτων, όταν τα παιδιά είναι πολύ μικρά.

Ο όρος «πρώιμης παρέμβασης» κρατά μέχρι βρεθώ στις συζητήσεις των παιδικών σταθμών και σχολείων, τη διδασκαλία και τη μάθηση. Η πρώιμη παρέμβαση είναι να βοηθήσει τα παιδιά όσο το δυνατόν νωρίτερα για να διασφαλιστεί ότι όσο το δυνατόν περισσότερα παιδιά να πετύχει στην εκπαίδευσή τους και στην ενήλικη ζωή - ακριβώς επειδή ο εγκέφαλος έχει τη μεγαλύτερη δυνατότητα να αλλάξει κάτω από την επίδραση των συνθηκών περιβάλλοντος νωρίς στη ζωή.

«Όταν μιλάμε για την έγκαιρη παρέμβαση, δεν σκέφτομαι έξι ετών, αλλά ακόμη και τα μικρότερα παιδιά από νεογέννητα έως την ηλικία τριών. Σήμερα, το 98 τοις εκατό των νορβηγικών τα παιδιά στο νηπιαγωγείο, έτσι ώστε η ποιότητα του χρόνου που τα παιδιά περνούν εκεί είναι ιδιαίτερα σημαντικό πιστεύω ότι νηπιαγωγείο θα πρέπει να είναι κάτι περισσότερο από ένα μέρος εκμετάλλευση -. Θα πρέπει να είναι μια αρένα μάθησης - και με αυτό εννοώ ότι το παιχνίδι είναι μάθηση «, λέει ο van der Meer.

Βοηθήστε τα παιδιά να μάθουν

Προσθέτει ότι ένα δύο-year-old μπορεί εύκολα να μάθουν να διαβάζουν ή να κολυμπήσουν, εφ 'όσον το παιδί έχει πρόσβαση σε επιστολές ή νερό. Ωστόσο, αυτή δεν αναμένει νηπιαγωγείο είναι ένα παιδικό σταθμό, αλλά ένα μέρος όπου τα παιδιά μπορούν να έχουν ποικίλες εμπειρίες μέσα από το παιχνίδι.

«Αυτό ισχύει τόσο για τα υγιή παιδιά και άτομα με διαφορετικές προκλήσεις. Όταν πρόκειται για παιδιά με προβλήματα κινητήρα ή παιδιά με προβλήματα όρασης και ακοής, πρέπει να δουλέψουμε πολύ για να φέρει τον κόσμο για να τους», λέει ο van der Meer.

«Ένα ετών δεν μπορεί να είναι υπεύθυνη για τη δική τους μάθηση, οπότε είναι στο χέρι τους ενήλικες για να δείτε σε αυτό. Σήμερα ανεκπαίδευτο έκτακτο προσωπικό έχουν την τάση που θα διατεθεί για το βρέφος και το παιδί δωμάτια, γιατί είναι“λιγότερο επικίνδυνο”με το νεότερος αυτά, δεδομένου ότι χρειάζονται μόνο χάδια και αλλαγές πάνας. Πιστεύω ότι όλα τα παιδιά αξίζουν οι εκπαιδευτικοί που καταλαβαίνουν πώς ο εγκέφαλος των μικρών παιδιών εργάζονται. Σήμερα, η Νορβηγία είναι η μόνη από τις 25 που συμμετείχαν στην έρευνα χωρών του ΟΟΣΑ, όπου νηπιαγωγών δεν αποτελούν το 50 τοις εκατό των νηπιαγωγείο προσωπικού «, είπε.

Περισσότερα παιδιά με ειδικές ανάγκες

Lars Adde, ειδικός στην παιδιατρική φυσικοθεραπεία σε Olavs Νοσοκομείο Αγίου και ερευνητής στο NTNU, συνεργάζεται με τα μικρά παιδιά που έχουν ειδικές ανάγκες, τόσο σε κλινική πρακτική και την έρευνα του.

Πιστεύει ότι είναι σημαντικό ότι όλα τα παιδιά έχουν διεγερθεί και να πάρει για να εξερευνήσετε τον κόσμο, αλλά αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τα παιδιά που έχουν ειδικές προκλήσεις.

Adde λέει ότι η νέα αντίληψη της ανάπτυξης του εγκεφάλου, που έχει καθιερωθεί από το 1970 έχει δώσει σε αυτά τα παιδιά πολύ καλύτερες επιλογές θεραπείας και φροντίδας.

Για παράδειγμα, η γνώση ότι ορισμένες συνάψεις στον εγκέφαλο ενισχυθεί, ενώ άλλες εξαφανίζονται οδήγησε στην κατανόηση που έχουμε για να εργαστούν σε αυτό που θέλουν να είναι καλοί στο - όπως το περπάτημα. Σύμφωνα με την παλιά νοοτροπία, κάθε γενική κίνηση θα παρέχει καλή γενική λειτουργία του κινητήρα.

Τα μωρά που γεννιούνται πολύ πρόωρα σε Olavs Νοσοκομείο Αγίου λάβετε παρακολούθηση από μια διεπιστημονική ομάδα στο νοσοκομείο και δημοτικές φυσιοθεραπευτή στα πρώτα χρόνια τους. Προσωπικό Νηπιαγωγείο στο οποίο το παιδί φοιτά λάβουν εκπαίδευση σε ακριβώς πώς αυτό το παιδί θα πρέπει να ενθαρρυνθούν και να αμφισβητηθεί στο κατάλληλο επίπεδο. Η παρακολούθηση επιτρέπει σε ένα παιδί με αναπτυξιακή καθυστέρηση να καλύψουν τη διαφορά γρήγορα, έτσι ώστε τα μέτρα να εφαρμοστούν νωρίς - ενώ ο εγκέφαλος του παιδιού εξακολουθεί να είναι πολύ πλαστικό.

Οι νευρώνες σε πολύ μικρά παιδιά αποτελούν μέχρι και χίλιες νέες συνδέσεις ανά δευτερόλεπτο

Μην βιαστείτε πάντα την ανάπτυξη

Adde τονίζει ότι δεν είναι πάντα προτιμότερο να επιταχυνθεί η ανάπτυξη των παιδιών με ειδικές ανάγκες που αρχικά αγωνίζονται με κινητικές ικανότητες τους.

Μια μοναδική year-old μάθηση να περπατήσει πρώτα πρέπει να μάθει να βρει την ισορροπία της. Εάν το παιδί βοήθησε να όρθια θέση, θα μάθει τελικά να σταθεί - αλλά προτού να έχει μάθει πώς να καθίσει και πάλι. Εάν το παιδί χάνει την ισορροπία της, θα πέσουν σαν ένα σκληρό ζαχαροκάλαμο, η οποία μπορεί να είναι τόσο τρομακτικό και αντιπαραγωγικό.