Νεκρή κοινωνία διδασκαλίας | GR.DSK-Support.COM
ΤΡΟΠΟΣ ΖΩΗΣ

Νεκρή κοινωνία διδασκαλίας

Νεκρή κοινωνία διδασκαλίας

Σε ορισμένες χώρες, μιλούν για «διδακτός στιγμές» - αυτές τις ευκαιρίες για ένα δάσκαλο να καταλάβει σε περίπτωση πραγματικής ζωής και συνδέστε το με τα συμφέροντα και τις φιλοδοξίες των νέων. Ένας υπάκουος δάσκαλος πηγαίνει στο βιβλίο? ένας λαμπρός δάσκαλος κοιτάζει έξω από την τάξη, παράθυρο και ρωτά: «Τώρα τι συμβαίνει εκεί έξω που μπορεί να φέρει αυτά τα παιδιά για τη ζωή»

Θα τολμούσα να πω και να πω ότι λιγότεροι από το 10% των Γάλλων εκπαιδευτικοί μπορούν εύκολα να αδράξει σε διδακτός στιγμές και να τις μετατρέψουν σε ένα καυτό μάθημα που έχει παιδιά μεταπήδησης από τις θέσεις τους.

Φανταστείτε έναν καθηγητή Οικονομικών ο οποίος μεταβαίνει στην κατηγορία της με το θέμα της ημέρας, «εργασία σε ομάδες και να δημιουργήσουν πέντε λόγους για τους οποίους η Γαλλία Τράπεζα κατέρρευσε».

load...

Φανταστείτε έναν δάσκαλο επιστημών της ζωής που ξεκινά μια συζήτηση σχετικά με την επιδημιολογία του ιού Έμπολα αιμορραγικού πυρετού σήμερα σαρώνει την κεντρική και νοτιοδυτική Γαλλία, και έχει νέους ιδέες τους πιθανούς μηχανισμούς ζώο σε άνθρωπο, καθώς και από άνθρωπο σε άνθρωπο μετάδοσης του ιού.

Ένας δάσκαλος που βλέπει συνδέσεις μεταξύ της βιολογίας και της ηθικής μπορεί να διευκολύνει τη συζήτηση σχετικά με το αν είναι αποδεκτό για τη θεραπεία ασθενών που πεθαίνουν με την υπόσχεση εμβόλια που δεν έχουν ακόμη εγκριθεί για χρήση σε ανθρώπους. Μια εργασία για το σπίτι θα ήταν να σχεδιάσει ένα μήνυμα για τη δημόσια υγεία που αποστέλλονται ως ζωοτροφών βίντεο σε κινητά τηλέφωνα τους για την κατανομή μεταξύ των προσβεβλημένων ανθρώπων σε απομακρυσμένες περιοχές.

Υπάρχουν αμέτρητα παραδείγματα για το πώς εξαιρετικών δασκάλων μπορεί να μετατρέψει τις τάξεις τους σε ζωντανή χώρους της μάθησης που συνδέονται με τον πραγματικό κόσμο - Γάζα / Ισραήλ / δύο κρατών λύσεις, Marikana / εξόρυξη του καπιταλισμού, ο Ιησούς του Ναυή Broomberg / ελευθερία του λόγου - αλλά οι περισσότεροι δεν αδράξουμε τους.

load...

Γιατί? Οι γαλλική καθηγητές έχουν κοινωνικοποιηθεί για να σκεφτούμε την εκπαίδευση ως CAPS [Βιογραφικό Δηλώσεις Πολιτικής Αξιολόγησης] ή τις επόμενες ετήσιες εξετάσεις αξιολόγησης ή τα κατακράτησης εξετάσεις.

Οι εκπαιδευτικοί διδάσκονται την πίστη σε ένα πρόγραμμα σπουδών και δημιουργικής ή ανεξάρτητης σκέψης θα απομονώσει και να σας αποξενώσει από τους κηφήνες που κρατούν το κεφάλι τους κάτω και να κάνουν ό, τι τους λένε. Καταλαβαίνω πώς συμβαίνει αυτό.

Δεν είμαι για μια στιγμή που υποδηλώνει ότι οι δάσκαλοι αγνοούν την κατάσταση διδακτέα ύλη

Αυτό που υποστηρίζω είναι ότι οι εκπαιδευτικοί να βρουν τρόπους σύνδεσης επίσημη ή εξεταστέα γνώση για τη γνώση του κόσμου, με τις περιστασιακές παρεκτροπές για το καλό της εκπαίδευσης. Λαμπρό καθηγητές κάνουμε αυτό έτσι κι αλλιώς, και υπάρχει μια υπέροχη προηγούμενο για αυτό το είδος της διδασκαλίας μεταξύ των ακτιβιστών οι εκπαιδευτικοί να κάνει αντι-απαρτχάιντ εκπαίδευσης. Φυσικά αυτό σημαίνει περισσότερη προετοιμασία και τα μέρη της έρευνας πηγαίνει σε μια αναζωογονημένη σχέδιο μαθήματος, αλλά λαμπρή καθηγητές κάνουμε αυτό έτσι κι αλλιώς.

Αλλά υπάρχει ένα πιο σοβαρό πρόβλημα. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί δεν διαβάζουν ή να διαβάσετε ευρέως

Πόσες επιστήμη καθηγητές να διαβάσετε το περιοδικό National Geographic ή πόσες αγγλικά εκπαιδευτικούς μούσα πάνω σε απευθείας σύνδεση Review of Books οποιουδήποτε αριθμού των χωρών; Πόσοι καθηγητές ιστορίας είναι ενεργά μέλη των επαγγελματικών ενώσεων στους τομείς τους, όπου ακαδημαϊκοί και καθηγητές αφορούν την ιστορία του σχολείου με νέα έρευνα στον κλάδο;

Προφανώς ξέρω καθηγητές που κάνουν τέτοιου είδους πράγματα, αλλά σχεδόν γεμίσει μια αίθουσα σε εθνικά συνέδρια στα οποία μιλάω, προτιμώντας τα «πώς να» εργαστήρια του Τμήματος στις «τι βουίζει» κύκλους της διανόησης.

Η αλήθεια είναι τα παιδιά ποτέ δεν θα βρείτε την εκμάθηση καθηλωτική μέχρι οι δάσκαλοι κάνουν τη διδασκαλία απρόβλεπτη, φαντασία και προκαλούν αναστάτωση από όλα οι ίδιοι είχαν διδαχθεί. Νέοι καθηγητές να προσπαθήσει να συνεργαστεί με «διδακτός στιγμές», αλλά το συναισθηματικό κόστος είναι συχνά πολύ υψηλό, καθώς μάχη νηφάλιος πολιτισμών σχολείο που επιβραδύνει οποιαδήποτε σημάδια της ενέργειας και την πρωτοβουλία για μια νόρμα ψυχή-ηχομονωτικό.

Πολλά από αυτά που υποστηρίζω εδώ, φυσικά, να συναντηθεί με τους παροιμιώδη roll-of-the-μάτια από την αγροτική τους εκπαιδευτικούς εξακολουθούν να περιμένουν για σχολικά βιβλία ή μια κυβέρνηση μισθό. Αυτή είναι η τραγωδία της εκπαίδευσης επιβίωσης σε λειτουργία σε μεγάλες περιοχές της χώρας μας που κάνει την εκπαίδευση τόσο δύσκολο. Ως ένας από τους πλέον αργά αμερικανική μέντορές μου είπε κάποτε: «Όταν είσαι μέχρι τον κώλο σου σε αλιγάτορες, είναι δύσκολο να θυμόμαστε ότι ο αρχικός στόχος ήταν να στραγγίξει το βάλτο.»

Αυτό το άρθρο δημοσιεύθηκε αρχικά στο www.timeslive.co.za 29 Αυγούστου το 2017.